第三天的上午，依旧是张教官的格斗课。经过前两天的训练，学员们已经掌握了基本的发力姿势和动作要领。张教官站在训练场中央，目光如炬地扫视了一圈众人，随后开口说道：“既然大家都学会了基本的发力姿势，那么今天，我们就进入实战环节。”
“实战，是格斗训练中最重要的一部分。”张教官的语气严肃而坚定：“实战是最好的老师。通过实战，你们可以更快地了解自身的不足，更深刻地记忆动作的要点。”
简单来说，就是和张教官对打，然后挨揍。唯一不用挨揍的，依旧是张晓晓。她的身手早已超越了基础训练的范畴，张教官允许她自由活动，继续提升自己的技巧。
钟桦站在一旁，心里有些忐忑。通过这几天的观察，他发现除了陆航之外，其他小伙伴的身体素质都不错，格斗能力也比他强得多。
丁力虽然年纪轻轻，但双手有力，动作要领领会得很快。尽管动作还有些生涩，但已经像模像样了。
张晓晓更不用说，身手敏捷，攻击力强，放在古代，妥妥的能当个女侠。
而徐帆，虽然体型肥胖，步伐不够灵活，但他的抗打能力却让人惊讶。即便挨了几下，他依旧像个没事人一样。钟桦心里暗自感叹，要是换成自己，估计早就躺床上起不来了。
相比之下，钟桦和陆航就显得有些“难兄难弟”了。两人的拳脚力量不足，反应迟钝，动作也不够规范，虽然张教官收着力道，但依旧让钟桦疼得龇牙咧嘴。
一上午的课程下来，钟桦和陆航像是散了架一般，浑身酸痛，连走路都有些吃力。
钟桦心里清楚，这种训练只能咬牙坚持。要么熬到出师，要么继续挨打。至于找劳动仲裁？估计没人会管这种事儿。他只能默默告诉自己，忍一忍，总会过去的。
唯一的好消息是，下午的课程依旧是思想政治课。钟桦可以拖着疼痛的身体，坐在教室里，听那位瘦削的老者讲述历史故事。虽然身体疲惫，但至少不用再挨打了。
这次，老人讲的是“鞠躬尽瘁，死而后已”的诸葛亮。他的声音低沉而富有感染力，仿佛将众人带回了那个风云变幻的三国时代。
在钟桦看来，诸葛亮是一个极具浪漫主义色彩的人物。即便《三国演义》中有许多故事是杜撰的，但这丝毫不影响诸葛亮的个人魅力。他的智慧、忠诚与悲情，深深打动了钟桦。
听着老人的讲述，钟桦不由得想起了曾经在网上看到的一个话题：如果给三国里的历史人物多二十年寿命，谁能帮助自己的势力完成统一？选项中有袁术、孙策、曹操、周瑜、诸葛亮、曹丕等等。
钟桦思索了一番，觉得曹操或许有机会，曹丕勉强也可以。但如果真让他选择，他一定会把那二十年的寿命加给诸葛丞相。让他不再呼喊“悠悠苍天，何薄于我”，让他不再在秋风萧瑟的五丈原含恨而终。
然而，钟桦心里也清楚，即便诸葛亮真的多活二十年，蜀国想要统一三国，依旧困难重重。毕竟，打仗打的是综合国力。蜀国虽然号称三分天下，但真正的国力却远远不如曹魏和东吴。诸葛亮再聪明，也难以弥补蜀国在资源、人口和地理上的劣势。
但钟桦还是忍不住幻想，万一呢？万一诸葛亮真的熬到了曹魏内乱，司马氏造反呢？或许那时候，丞相真的有机会助蜀国统一天下。
就在钟桦走神的时候，老人已经为诸葛亮的一生做了总结：“诸葛亮的一生，‘鞠躬尽瘁，死而后已’，是中国传统文化中‘忠臣’与‘智者’的代表人物。自此之后，历朝历代，代表武将的最高谥号，世人只认诸葛亮的谥号——‘忠武’。”
老人讲罢，微微鞠躬，随后夹着书本离开了教室。钟桦坐在座位上，心中感慨万千。他叹了口气，心里默默想着：“连诸葛丞相这样的人，都敌不过天命，那谁可以呢？”
第四天的上午，课程依旧是枪械课，但这次与以往不同——实弹射击。钟桦和其他学员们来到靶场，空气中弥漫着一股淡淡的火药味，耳边不时传来远处靶场上其他学员的枪声。
钟桦握了握手中的手枪，心里既紧张又兴奋。这是他第一次真正打手枪，虽然之前在课堂上学习过枪械的基本操作，但真正扣动扳机的那一刻，依旧让他感到心跳加速。
张教官站在一旁，神情严肃地指导着每个人的动作。钟桦按照教官的指示，握紧枪柄，双脚分开与肩同宽，身体微微前倾，目光紧紧盯着前方的靶子。他深吸一口气，缓缓吐出，试图让自己平静下来。然而，当他扣动扳机的那一刻，枪声震耳欲聋，后坐力让他不由得后退了一步。至于子弹有没有打中靶子，钟桦心里完全没底。
果然，几轮射击下来，钟桦的成绩惨不忍睹，靶子上几乎找不到弹孔。其他学员的表现也好不到哪里去，除了张晓晓稍微有些准头外，其他人基本上都没打中。
张教官并没有因此发火，而是耐心地指出每个人的错误，并手把手地指导他们如何调整姿势、控制呼吸、瞄准目标。
“枪械的使用不仅仅是力量的比拼，更是技巧与心态的结合。”张教官的声音沉稳而有力，“你们要学会在扣动扳机的那一刻，保持冷静与专注。”
钟桦按照教官的指导，重新调整了姿势，再次举枪瞄准。这一次，他感觉自己的动作流畅了许多，心态也平稳了不少。虽然依旧没有打中靶心，但至少子弹没有脱靶。他暗自松了一口气，心里想着：“看来，枪械这东西，还真不是一朝一夕就能掌握的。”
下午的课程依旧是思想政治课，老人继续讲述历史人物。这次的主角是“精忠报国”的岳飞将军。
钟桦对岳飞的了解大多停留在《说岳全传》这样的演义小说中，听着老人的讲解，他才真正明白了岳飞的伟大之处。岳飞之前，金国几乎不可战胜，而岳飞的出现，打破了这一神话。他率领的岳家军屡战屡胜，成为了南宋抵御外敌的中流砥柱。
然而，岳飞的结局却让人唏嘘不已。他最终死在了自己效忠的大宋皇帝手中，十二道金牌的召回，成为了他命运的转折点。
钟桦听到这里，心里不由得有些愤懑。他想，如果自己是岳飞，早就造反了。十二道金牌，摆明了就是撕破脸了，岳飞却还是傻乎乎地回去，最终落得个悲惨的下场。
老人继续讲述着：“岳飞在抗击外敌和忠君爱国方面，无愧于背后的‘精忠报国’四个字。他是华夏的脊梁，是我民族的脊梁。”
钟桦心里却有些不以为然。他敬佩岳飞的忠诚与勇气，但却无法认同他的选择。在他看来，岳飞用自己和家人的性命换来的“好名声”，实在太过沉重。换作是他，绝对不会做出这样的选择。
接下来的几天，上午的课程依旧是格斗课和枪械课，学员们继续挨打和练习枪法。
钟桦逐渐掌握了射击的技巧，虽然成绩依旧不理想，但至少不再像最初那样手忙脚乱。而下午的思想政治课，老人则继续讲述那些历史上的伟大人物。
老人讲到了文天祥，讲到了张居正，讲到了于谦于少保。每一个故事都充满了悲壮与无奈，每一个结局都让人意难平。钟桦听着这些故事，心里不由得感慨万千。这些历史上的伟人，无一不是才华横溢、忠心耿耿，但他们的结局却总是充满了遗憾与悲剧。
钟桦坐在教室里，思绪渐渐飘远。他开始思考，这些历史人物的选择，究竟是对是错？他们的忠诚与牺牲，是否真的值得呢？